lunes, 20 de noviembre de 2017

Reflexión sobre el vídeo EL ALFARERO

El mensaje que nos quiere transmitir el autor es que tenemos que esforzarnos por lo que queremos lograr. Al igual que el niño del vídeo si queremos lograr cosas grandes tenemos que estar dispuestos a esforzarnos por las cosas pequeñas. Y por muy dificil que sea lo que queremos o tenemos que aprender, siempre tenemos que intentar hacerlo mejor y a sobrepasar nuestros límites. Después, con tiempo y paciencia, los objetivos se consiguen.

Me gustó el vídeo porque el envase que le salió al niño en el final del vídeo fue porque se había esforzado a hacer primero los envases normales. Aunque no le gustó lo hizo porque después iba a aprender a hacer la magia.

Yo sentí empatía por el niño porque yo también muchas veces he tenido que hacer tareas que me gustaban menos para después hacer las que me gustaban más. Al final, cuando hacemos y completamos algo que no nos gusta, sentimos aún así una satisfacción.

Francesca Tarlini 2esoB

vídeo EMOCIONES por Nicole Martínez 2º B


Vídeo LAS EMOCIONES Yatu Seck 3º B


Vídeo MOMENTS por Cristina Cruz 3º C


Vídeo LA VIDA por Daniela Gómez 3ºC


martes, 17 de octubre de 2017

domingo, 15 de octubre de 2017

Conectores del discurso para el desarrollo un trabajo

En un trabajo los párrafos deber estar conectados entre sí. Para ello puedes utilizar algunos de los conectores que se muestran en la siguiente imagen extraída del Libro de estilo de la Facultad de Humanidades de Albacete.

Si deseas consultar el Libro de estilo puedes pinchar en el siguiente enlace:
http://www.uco.es/webuco/buc/pdfdoc/librode_estilo.pdf



Cómo elaborar la conclusión de un trabajo académico


















Imagen gratis de Pxhere

La conclusión del trabajo debe recordar al lector lo que ha aprendido a lo largo del mismo pero no debe ser ni una repetición de la introducción ni la conclusión del tema trabajado -que debe finalizar el apartado de desarrollo-. 

Para realizar la conclusión puedes tratar de dar respuesta a estos interrogantes:

1. ¿Por qué este tema es importante?,¿Qué ha aportado o aporta el tema a la humanidad o a algún aspecto de la misma?

2. ¿Cuáles son las ideas principales de este trabajo? -Seleccionar y recalcar las más importantes de todas-

3. ¿Qué efectos tiene en el entorno social lo expuesto en el tema?, ¿Qué problemas o cuestiones se podrían resolver o mejorar con lo expuesto en el trabajo?

4. ¿Cómo me posiciono respecto al tema trabajado? ¿ Cuál es mi opinión respecto a las ideas destacadas? ¿Las comparto, las rechazo? ¿Por qué?

5. Finalizar con:
a) -Alguna cita de algún pensador destacado dentro del trabajo realizado.
-Algún hecho destacado de la actualidad que ejemplifique o refuerce alguna idea destacada del trabajo.

b) Realizar una llamada al lector/a a la reflexión o a la acción. 


Puedes ampliar un poco más los contenidos de esta entrada en:
Cómo empezar a escribir una conclusión

Cómo usar las ideas y frases de otros de modo legal.


















Imagen cedida gratis por David McEachan, en Pexels


“Este apartado pretende ayudar al usuario a comprender la importancia de hacer un uso responsable, ético y legal de la información que se utiliza para realizar un trabajo académico” [1], para ello he seguido las recomendaciones expuestas por el Servicio de Bilbiotecas de la ULL en su página web.

1. Si uso la idea aunque no copie textualmente la frase:
a) Puedo hacer mención de este hecho directamente en el texto:
-Como señala el autor tal en su libro o blog cual … y pongo la idea a continuación.
-Siguiendo las línea de pensamiento de tal autor… y pongo la idea a continuación.
-Al igual que tal autor pensamos que… y pongo la idea a continuación.
-Etc.

b) Otra posibilidad es poner después de la idea un superíndice1, o un número entre corchetes [1], o entre paréntesis (1), y el mismo número se pone luego, a pie de página, con la reseña completa de la fuente consultada, o en la lista de referencias bibliográficas que van al final del texto.


2. Si copio textualmente la idea:
Se pone la frase textual “entrecomillada” y a continuación [nombre del autor + fecha de publicación –si es un libro-; nombre de autor o entidad + nombre de sitio web…]
Luego, en la lista de referencias bibliográficas, se pone la fuente de información correspondiente con todos los datos completos.

Para saber cómo referenciar las fuentes de información de modo correcto visita la entrada que encontrarás más abajo en este mismo blog.

Para ampliar conocimientos no dejes de visitar el enlace reseñado a pie de página.

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1. ULL. SERVIVIO DE BIBLIOTECA Citar dentro del texto (Normas UNE) en https://www.ull.es/view/institucional/bbtk/Citar_texto_UNE/es [fecha de consulta: 2017-10-15]

martes, 10 de octubre de 2017

Moments

William Hoffman realiza una celebración de la vida en este pequeño gran vídeo.



Para descargarlo puedes pinchar Aquí.



¿Qué momentos son los que construyen tu vida?

domingo, 8 de octubre de 2017

Mapa mental

Comenzamos este curso 2017-2018 elaborando mapas mentales. Aquí les mostramos algunos de los realizados por alumnas de 2º de bachillerato.

Iana Astafii 2ªBachC
Mª José Adame 2ºbachA

Sophia Pöltl 2ªBachC


domingo, 1 de octubre de 2017

Indicaciones para presentar la bibliografía

Para consultar las indicaciones pincha Aquí

 





















Imagen gratis cedida por ShuaiGuo, en Pixabay

Técnica de estudios: MAPA MENTAL

Los mapas mentales ofrecen grandes ventajas para el estudio pues aparte de permitirnos la organización de un gran volumen de información nos facilitan su memorización.
Este vídeo de Alejandra M. Bárcenas te servirá para que los realices de forma eficaz.


También puedes guiarte por esta imagen de Philippe Boukobza:


Rúbrica para evaluar un comentario de texto filosófico y ejemplos, 1º Bachillerato

Para acceder a los documentos pincha Aquí





















Imagen cedida gratis por RobertCheaib, en Pixabay

Indicaciones para realizar y criterios para evaluar trabajo de exposición a partir de presentación digital

Para acceder a los archivos pincha Aquí



Imagen extraída de https://www.edgenlp.co.uk

domingo, 4 de junio de 2017

Presentación y exposición oral SOCIALIZACIÓN

Para acceder al archivo pdf de la presentación pincha Aquí
Para acceder al vídeo de la exposición oral pincha Aquí

Trabajo realizado por Davide Borre, Elora Clemente, Claudia De Vree y Salomé González,
1º Bachillerato D




 


Presentación digital EL MODO HUMANO DE OBRAR Y SENTIR

Para acceder al archivo pdf de la presentación pincha Aquí
Trabajo realizado por Daiana Domínguez, Juli Domínguez, Juliana Chavarría



Presentación digital RAÍCES DEL ESPIRITU COOPERATIVO

Para acceder al archivo pdf de la presentación pincha Aquí
Trabajo realizado por María José Adame, Jessica Fraselle, Qianqian Lin y Atenery Medina,
1º Bachillerato A


Presentación digital IMPLICACIONES FILOSÓFICAS DE LA EVOLUCIÓN

Para acceder al archivo pdf de la presentación pincha Aquí
Trabajo realizado por Yeray González, Francesca Martín, Daniel Martín y Haridian Martín, 
1º Bachillerato A

 

Presentación digital EL MODO HUMANO DE OBRAR Y SENTIR

Para acceder al archivo pdf de la presentación pincha Aquí
Trabajo realizado por Jaime Bech, Jesús Gómez, Cathaysa Perdomo y Jorge Reverón


Presentación digital SOMOS CULTURA

Para acceder al archivo pdf de la presentación pincha Aquí
Trabajo realizado por  Andrea Barbero, Jennifer Damas, Aicha Kartassi e Ithaisa Martín, 
1º Bachillerato A



Charla SOBRE LA REALIDAD por Samra Ahmed

Para acceder a la charla pincha Aquí

Sami, alumna de 1º de Bachillerato D, nos muestra las ideas fundamentales acerca de la realidad en una charla realizada a partir de los contenidos del libro de Filosofía de 1º de Bachillerato de la editorial Santillana





EL TEMAZO La Realidad

Para escuchar el temazo pincha Aquí

DIME QUÉ ES LA REALIDAD se preguntan en este temazo Matteo Argurio, Oscar Cabrera, Jordan Mesa y Raúl Padilla, 1º Bachillerato B


Reflexión REALIDAD E ILUSIONISMO por Cathaysa Perdomo



Después de haber visto las películas “Matrix” y “Abre los ojos”, y el documental  “Brain Games”, he llegado a la conclusión de que no todo lo que percibimos es real, ya que, por una parte nuestro cerebro recibe estímulos del exterior a través de los sentidos y los interpreta en respuestas, como la imágenes o los sabores, pero estas respuestas pueden no ser reales debido a percepciones distorsionadas de los estímulos a través de los sentidos, como es el caso de las ilusiones. Es por esto, que se suele decir que nuestros sentidos nos engañan, pues la realidad que vemos o sentimos no siempre es como nuestro cerebro la interpreta. Por otra parte, nuestro cerebro puede generar imágenes sin necesidad de la percepción de estímulos externos. Estas imágenes no son reales, ya que sólo el individuo que las experimenta las ve, pero para él lo son. Este es el caso de las alucinaciones.

Mientras veía “Matrix” y “Abre los ojos”, empecé a pensar sobre qué es la realidad y si nosotros de verdad la estamos experimentando. Empecé a pensar sobre ello, ya que como he citado anteriormente, todo lo que experimentamos es generado por nuestro cerebro, y por lo tanto, este hace que para nosotros sea real. Por ejemplo, los sueños son generados por nuestra mente, y para nosotros son bastante reales cuando estamos dormidos, hasta que nos despertamos. Incluso a veces, cuando acabamos de despertarnos de un sueño, nos sorprendemos de que lo fuera pues para nosotros era muy real. Es más, todo nuestro mundo y nuestras vidas podrían no ser reales, y estar creadas por nuestra mente, y mientras tanto, nosotros seguiríamos experimentando todo como si lo fuera, e incluso puede que nunca supiéramos que no vivimos en la realidad. Pensando en ello, me llegué a preguntar: ¿Y si cuando morimos, nos despertamos en la realidad? Por lo tanto, sólo hubiéramos vivido en nuestra mente. Mientras, que por el contrario, en la realidad existimos tanto físicamente como mentalmente.

EXPECTATIVAS VS REALIDAD

Para acceder al vídeo pincha Aquí


EXPOSICIÓN de MURALES sobre LA REALIDAD

 Trabajos realizados por alumnado de 1º de Bachillerato



    Isabella Álvarez, Jose Correa, Gabriela García, Cristian Martín y Cristian Torres,
    1º Bachillerato B

   Abel Bague, Nahuel Camejo, Eduardo Chinea y Attenery Hernández  1º  Bacillerato B

    Juliana Chavarría, Juli Domínguez y Camila Villegas, 1º Bachillerato D

    Paola Fumero, Kau Mohamed y Ana Zolotoi, 1º Bachillerato D


    Dávide Borre, Elora Clemente, Salomé González y Cathaysa Martín, 1º Bachillerato D

    Carlos Esteves, Mayte García, Jesús Gutiérrez y  Edgar Negrín, 1º Bachillerato B

sábado, 3 de junio de 2017

ILUSIONES PERCEPTIVAS

Para ver el vídeo pincha Aquí
Trabajo realizado por Cecilia González, Paula González, Valeria Marrero, Juan Perdomo y Airam Pérez, 1º Bachillerato C


Reflexión acerca de MATRIX, por Abraham Pérez 1ºBachD


Para empezar voy a elaborar un resumen para recordar y analizar con claridad el filme.
La película comienza con el hallazgo del protagonista, es decir, Neo. El personaje principal descubre la verdad del mundo que cree habitar, pues se da cuenta que ese lugar no es más que una simulación virtual, en la cual se encuentra conectado como fuente de energía para las máquinas mediante un cable vinculado a su cerebro. Al igual que él, las demás personas en el mundo están conectadas, aunque desconocen realmente su situación externa al mundo idealizado donde conviven, por lo que la realidad desvelada del protagonista es totalmente ajena para la gran mayoría de la sociedad, excepto para un grupo de rebeldes cuyo líder es Morfeo, personaje que ayudó a Neo a despertar.
La ilusión en la que residen es conocida como Matrix. Este conjunto de humanos, fuera de Matrix, trata de vencer en el mundo real apoderado de las máquinas, como consecuencia se rebelaron contra ellas para salvar a la humanidad.

Valoración personal
Bajo mi perspectiva, opino que esta película resulta muy impactante, dado que nos plantea reflexionar y cuestionarnos la realidad de la que somos partícipes, así como también apreciar un posible mundo gobernado por las máquinas. Sinceramente, a pesar de ser el tema principal la ficción, tengo que admitir que verdaderamente nos transmite un mensaje oculto que gran parte de los espectadores no comprenden, puesto que se basa en la filosofía, poniendo en duda la realidad, una cuestión que se plantean muchos filósofos.

Si analizamos con detenimiento los hechos que ocurren en el transcurso del rodaje, realmente podemos apreciar una cierta similitud con la sociedad en la que vivimos actualmente. Un claro ejemplo de ello son los medios de comunicación, donde constantemente tratan de convencernos de los idealizados cánones de belleza en el que se define a las mujeres, con un cuerpo de talla treinta y cuatro y un espléndido atractivo, al igual que los hombres, que deben ser esbeltos y poseer cuerpos atléticos. Por ello, sin darnos cuenta, inconscientemente, la sociedad está controlada en cierta manera, debido a que la gran mayoría intenta parecerse a estas dos figuras totalmente perfectas y difíciles de conseguir. El ser humano siempre ha sido imperfecto, algo totalmente evidente, pues venimos de la naturaleza, por tanto estamos creados en función de un modelo natural humano y es absolutamente imposible llegar a alcanzar una imagen humana modificada mediante el pensamiento de la humanidad, debido a que somos demasiado egoístas y nunca va a ser posible contentar las necesidades absurdas que deseamos lograr.

Por ello, al igual que en la película, se nos da a elegir entre una desnutrición severa y una vida basada en obsesiones inútiles o la opción de aceptarnos como somos realmente aunque nuestra imagen no corresponda con los estereotipos, pero podemos llevar una vida feliz con nosotros mismos y tener la capacidad de disfrutar de ello.

Reflexión RUNNING COMO FORMA DE VIDA por Samuel Moreno 1º bach A

Imagen cedida gratis por maxmann, en Pixabay

Soy nuevo en esto del running, comencé este verano y por lo visto se me da bien pero a parte de los premios y victorias conseguidas he descubierto una forma de desestresarme y olvidarme del mundo. He conocido a mucha gente muy amigable y simpática que ven en el running una forma de vida, sacan tiempo de donde no lo hay para poder escaparse de vez en cuando y, en mi opinión, esto se debe a que cuando corres te encuentras contigo mismo, con tu yo más profundo y te sientes muy vivo ya que aprendes a disfrutar de tu sufrimiento, por eso es que si preguntas durante cualquier carrera dura a algunos de los participantes puede que te digan que no vuelven pero al llegar a la meta ves la alegría de haber conseguido un gran logro y a la gente arropándote y animándote, es algo sanamente adictivo. Hay un programa televisivo llamado Marathon man presentado por el humorista Raúl Gómez, el programa consiste en que este va por los distintos países del mundo corriendo las carreras más espectaculares y conociendo historias de superación maravillosas, desde padres que arrastran una pesada silla en la que van sus hijos con deficiencias mentales y motoras durante 42 kilómetros para ver como estos sonríen hasta personas que han perdido la capacidad de ver y encuentran en correr un alivio y una forma de ser feliz.
Y ya que estamos tratando el tema de la realidad creo que tiene mucho que ver con el running ya que conoces gente, interactúas con el entorno, pero, sobretodo, te conoces a ti mismo de verdad y disfrutas con tu fatiga muscular después de haber hecho 20 km, ¡qué hay más real que el dolor y la felicidad!. Para concluir creo que todo el mundo debería probarlo porque en el mundo en el que vivimos llenos de prisas, estrés y expectativas, necesitamos un remanso de paz donde ser nosotros mismos.


lunes, 29 de mayo de 2017

Reflexiones: TRANSEXUALIDAD


 Imagen cedida gratis por Etereuti, en Pixabay

¿QUÉ ES LA TRANSEXUALIDAD?  por  Azucena Añejo, 1º bach. C

Esta es el “deseo irreversible de pertenecer al sexo contrario genéticamente establecido y asumir el correspondiente rol y de recurrir si es necesario a un tratamiento hormonal y quirúrgico encaminado a corregir esta discordancia entre la mente y el cuerpo” como dijo Hariy Benjamín. Este término se utiliza tanto para aquellos que deciden cambiar sus genitales como para los que no toman tal decisión.

Las personas de tales características suelen tener un gran miedo al rechazo de la sociedad ya que hoy en día existe homofobia que es la aversión irracional, y el miedo hacia aquellas personas homosexuales, transexuales, transgéneros, etc. Después de varios años de preparación psicológica se atreven a revelarse contra el mundo y enseñarse tal y como son. Un punto positivo para todas estas personas es que hoy en día existen asociaciones que les apoyan, que van en contra de la homofobia, que luchan por sus derechos y libertades, que están con ellos para que ese paso hacia la sociedad sea más fácil.

También hay que decir que el caso que tenemos en clase no es algo que se vea todos los días, y es chocante para todos nosotros, pero todo es cuestión de acostumbrarse al comportamiento que ha adoptado nuestra compañera, ahora compañero.
 
NACER TRANSEXUAL por Paula González 1º bach.

La transexualidad ocurre cuando un individuo nace con un cuerpo con el que no se siente identificado, no es algo común pero sí normal, es decir, dentro de nuestro entorno no es algo frecuente pero debe ser tratado como algo habitual. Los demás debemos respetar que cada uno puede hacer lo que quiera con su cuerpo y que cada uno elige su forma de vida, ya que lo importante es ser feliz.

Se debe dejar de hacer sufrir a los demás porque sean diferentes, si seguimos juzgando basándonos en la orientación sexual no habrá avance, solo una tolerancia y diversidad sexual pésima.

Las personas vamos progresando al igual que lo hace la sociedad, como por ejemplo, el avance tecnológico ha hecho la vida diaria más fácil; económicamente el hombre siempre ha estado motivado a la hora de encontrar nuevos recursos que le permitan salir de una situación de crisis, y por último, el desarrollo del pensamiento incrementado gracias a la inquietud del hombre. Todos esos factores hacen que la sociedad tenga una mayor interacción y comunicación, lo que puede llegar a ser muy ventajoso como pasó con el intercambio cultural, que fue un factor importante en el nacimiento del pensamiento racional. También cabe destacar que un mayor flujo de capital propicia el desarrollo de la misma sociedad, y por último, ha sido la curiosidad del ser humano lo que nos ha traído a este punto del pensamiento y seguirá siendo el motor del desarrollo en este campo, permitiendo mejorar siempre.

Debemos empezar a aceptar que las personas albergamos sentimientos y que estos se pueden manifestar de una u otra forma, como es en este caso, en el que se debe aceptar que un hombre quiera ser mujer o viceversa, que un chico se sienta atraído por otro de su mismo sexo y le pase lo mismo a una chica. Al fin y al cabo, las personas sentimos por otras personas.

Como conclusión, cabe destacar que el proceso al que se enfrenta nuestro ahora compañero es duro y requiere gran fortaleza debido a las críticas que recibirá continuamente, pero al igual que le apoyamos y nos adaptamos, ya que la filosofía nos ayuda a razonar y comprender la situación y a poder afrontarla, él podrá con este proceso por su gran fuerza de voluntad ante aquello que desea conseguir.

Reflexión UNA VIDA MÁS PLENA por Paula González 1º bach C

 
  Imagen cedida gratis por JesusLeal, Pixabay
 
Dentro del día a día todo se reduce, principalmente, a levantarte corriendo porque llegas tarde a algún sitio o estar estresado por algún evento especial. El ser humano se cuestiona todo porque está escrito en su naturaleza. ¿Por qué me ha tocado vivir esta vida?, ¿por qué me ha tenido que pasar esto a mí?, ¿qué he hecho para merecer esto? Estas cuestiones pueden tener un contexto negativo o positivo y forman parte de nuestros días, como nuestros recuerdos.

Pero, ¿y si en vez de cuestionarnos todo lo que ocurre o ha ocurrido nos dedicamos a algo mejor, algo como razonar cuál ha sido el problema, analizarlo completamente y así, como Alberto Espinosa dijo, sacarle a “cada pérdida su ganancia correspondiente”?. Como ejemplo contemos que después de un tiempo prolongado se ha terminado una relación amorosa que pensabas que duraría para siempre o podemos contar también que has perdido para siempre a alguna persona importante. Bien, justo en ese momento debes disminuir tu paso, no pararte porque en la vida hay que avanzar siempre y reflexionar. De esta forma evitarás guardarte todo el dolor, que seguro acabará consumiéndote y conseguirás vivir mejor. La vida no se reduce a trabajar o, y en mi caso, estudiar, y cuando uno se da cuenta de ello consigue disfrutar de las pequeñas cosas que tiene el mundo como un atardecer o la visita inesperada de alguien que te quiere en el momento que más lo necesitas. Por lo tanto, disfrutar de cada una de las cosas que hacemos nos hace tener una vida más plena.

sábado, 28 de enero de 2017

Criterios para evaluar una página web

La profesora Eugenia comparte una serie de criterios que nos pueden servir tanto para saber cuándo una página web es fiable como para usarlos de guía si queremos crear nuesto propio sitio.

Para acceder al contenido pincha Aquí

















Imagen gratis cedida por OpenClipart-Vectors, en Pixabay

Guía para citar sin cometer plagio

Como apunta Gareth Denyer en el vídeo El plagio y la honestidad académica, en ci2.es, "lo más importante de la honestidad académica es que aprendiendo a formular tu propia opinión sobre las cosas estás creciendo como persona".

Para acceder a la guía pincha Aquí

 














Imagen gratis cedida por Aitoff, en Pixabay



miércoles, 18 de enero de 2017

Pautas para preparar un debate

1. Explica brevemente en un párrafo por qué existe controversia o desacuerdo sobre el tema del debate.
2. Describe los argumentos clave de cada una de las posiciones existentes.
3. Posiciónate a favor o en contra del tema en discusión.
4. Define los conceptos clave que presentarás en tus argumentos y contraargumentos.
5. Elabora argumentos que permitan defender tus afirmaciones buscando evidencias que los apoyen (consulta la entrada anterior acerca de las partes de un buen argumento). 
6. Elabora contraargumentos para los “previsibles” argumentos contrarios, buscando evidencias que los desmientan, y buscando también evidencias que apoyen tus contraargumentos.

Si quieres descargar el archivo pincha Aquí
 



















Imagen gratis cedida por Pexels, en Pixabay

Las partes de un argumento

La Fundación Educativa Activa-t ha elaborado (a partir del libro Tolerancia crítica y ciudadanía activa: una introducción práctica al debate educativo de Hernán Boromo, Juan M.Mamberti y Jackson B.Mille), un vídeo que explica en detalle las tres partes básicas de un argumento: afirmación, evidencia y razonamiento.

"Una comprensión profunda del proceso de construcción de argumentos y de sus partes promueve el uso del pensamiento lógico, esencial en la práctica del debate. A su vez, el tipo de pensamiento crítico ejercitado mediante el proceso argumentativo contribuye a la formación de ciudadanos capaces de participar en debates esenciales para el buen funcionamiento de sociedades abiertas y plurales".

Accede a un resumen del contenido desde Aquí 
Accede a una versión extensa del contenido desde Aquí
Accede al vídeo desde Aquí




















Imagen gratis cedida por 3dman_eu, en Pixabay

Tareas y fechas propuestas para la 2ª evaluación

Para acceder al archivo pincha Aquí




















Imagen gratis cedida por Sasint, en Pixabay

Indicaciones y rúbrica de evaluación para trabajar el porfolio de evidencia

Para acceder a los archivos pincha Aquí

Foto libre cedida por Pexels, en Pixabay
      












 

  



Imagen gratis cedida por Pexels, en Pixabay

Criterios de filosofía a trabajar en el segundo trimestre

Para acceder al archivo pincha Aquí


















Imagen gratis cedida por Geralt, en Unsplash

Rúbricas para evaluar y coevaluar el trabajo en equipos colaborativos en bachilletato

Para acceder a los archivos pincha Aquí























Imagen gratis cedida por TusitaStudio, en Pixabay